Вторник, 21 Ноябрь, 2017

Поиск по сайту

Когда история станет ближе…

YАШ корреспондент Галина Вихарева обратилась с вопросами к учителю истории Кезской средней школы №2 Екатерине МИРОНОВОЙ, которая дважды  вошла в число ста лучших учителей России. Екатерина Леонидовна – член Удмуртской  республиканской  общественной организации «Ассоциация «Новое образование», председатель экспертной  группы по аттестации учителей истории школ района. Школьный предмет «история» и наши дети – тема в Год российской истории очень и очень актуальная. Об этом  наш разговор с Екатериной Леонидовной.
— Екатерина Леонидовна, насколько хорошо современные школьники знают отечественную историю?
— Современное  школьное историческое образование развивается под влиянием нескольких факторов: постоянная смена образов истории, появление новых каналов коммуникации и распространения исторической информации, рост интереса к истории среди непрофессионалов, активная роль средств массовой информации в формировании исторических знаний, повышенное внимание властей к истории в качестве инструмента обоснования своего политического курса. Всё это вместе взятое и уровень квалификации учителей и оказывают влияние на уровень исторических знаний современных школьников.
Нельзя сказать однозначно, хорошо или плохо школьники знают историю. Что-то, может, лучше, что-то хуже, сегодня знают одно, завтра знают другое. Если по телевидению показали фильм, посвящённый какому-либо историческому событию или исторической личности, передачу в  связи с юбилеем, то об этом событии и личности знают многие и знают неплохо. Так было после показа на Первом канале телесериала о Жукове: по опросу, который проводился вскоре после завершения сериала, учащиеся нашей школы называли его чаще других исторических деятелей. Большую роль играет учитель: кто-то даёт общее целостное представление о ходе исторического процесса, кто-то даёт возможность изучить множество конкретных фактов, интересных деталей; кто-то даёт готовую информацию, кто-то учит добывать информацию и т.д. Соответственно и знания у ребят этих учителей будут разные. Но чаще всего в наше время уровень  знаний определяется  тем, как сдают ЕГЭ. Но это тоже не является универсальным показателем: сдают не все, на экзамене всегда определённую роль играет везение (повезло или не повезло с вопросами и другое), задания периодически меняются, дополняются.
— Пользуется ли предмет «история» популярностью у современных детей? О каких глубинных проблемах говорит часто встречающийся казус, когда ученик легко путает отечественную войну 1812 года с Великой Отечественной войной 1941 – 45 годов?
— На сегодняшний день историю вряд ли можно отнести к предметам популярным, что, впрочем, во многом относится ко всем гуманитарным предметам. Что во многом обусловлено с выбором будущей профессии. История, чаще всего, нужна потому, что позволяет поступить на определённый факультет.
Ученики достаточно часто путают отечественную войну 1812 г. с Великой Отечественной войной. Это говорит о состоянии современной системы ценностей, которые чаще всего выражены материальными ценностями. Стремление к обладанию ими не зависит от исторических знаний. Также одной из причин путаницы может быть огромный разрыв между профессиональным и обыденным историческим сознанием. Обыденное сознание находится под влиянием СМИ, где больше эмоций, чем фактов.  Да и само отношение к предмету на государственном и повседневном уровне сказывается. О значении истории с высоких трибун говорят много, а при этом количество часов на изучение истории сократилось по сравнению с прошлым. Многие события, в том числе и Отечественные войны, изучаются бегло, у ребят складывается общее впечатление о событиях, а конкретика остаётся в стороне. Многие родители считают историю не столь значимым предметом, как, например, математика. Это сказывается на отношении к предмету.
— Что такое, на ваш взгляд, современный урок истории? Что главное должен заложить урок истории в умах и душах детей? Каковы цели и задачи современного школьного исторического образования?
— Сегодня в России, да и в мире, меняются смысл и сущность исторического образования. Это заложено в новых стандартах. Главная цель изучения истории в школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. То есть речь идёт о решении вышеназванных проблем. Преподавать историю необходимо через актуализацию исторической памяти школьников, т.е. чаще обращать внимание на историю семьи, родного края, понимание этой истории и личный опыт.
Традиционные уроки не всегда способны реализовать это требование, поэтому применяются новые образовательные технологии, как, например, исследовательская деятельность. Тогда история станет ближе. А это важно, т.к. история формирует мировоззрение, влияет на духовно-нравственное становление личности. Являясь частью общего образования, историческое образование служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан.

Предыдущие записи этой рубрики

Оставить комментарий




Календарь записей

Апрель 2012
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Мар   Май »
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30  

Кез ВКонтакте